إذا كانت وزارة التعليم تبني خططها، واستراتيجياتها على نتائج ما تطبقه من اختبارات تحصيلية في المدارس الابتدائية، والمتوسطة، فعليها أن تراجع تلك النتائج، وتعيد النظر فيما بنته من خطط، فهذه الاختبارات، من واقع تجربة ميدانية، لا تقيس ما وُضِعت لأجل قياسه، والطالب لعلمه بأنها لا تؤدي إلى النجاح، أو الرسوب، أصبح يؤديها أي أداء، بل […]
↧
